[ID:11-5870272] 第1单元 第2章 第1节 生物学是探索生命的科学教案
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资料简介:
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第1节 生物学是探索生命的科学
一、教学目标:
科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的,以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学;
4、列举生物学研究的对象和研究意义
二、教学重难点:
重点:认识生物学家及生物学的发展历程;掌握研究生物学的方法。
难点:树立勇于探索、求真务实的观念;树立勇于探索求真务实的观念。
三、教学过程:
教 学 过 程
师生互动
教材分析与学法说明

组织教学
课前综艺:
1、生物多样性的三个主要内涵?
2、生物最基本的特征?
3、生物与环境的关系?
4、你所喜爱的生物科学家是谁?
5、为什么喜欢他?
新课导入:
《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文
授课内容:
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗?你心目中的生物学家是什么样子的?
活动:谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解,想一想什么是
科学活动?把你们认为属于科学活
动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究
的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些
特征?将你们小组讨论的结果写下来。
4、对上述问题继续进行全班交流。
人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。
一、林奈与生物分类
分类学之父---林奈

分类方式:界、门、纲、目、科、属、种。
二、达尔文与生物进化论

进化学说改变了神创论。
三、哈维与血液循环的发现:

用结扎和剖切血管放血的实验方法,研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
四、对上述问题继续进行全班交流。
DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划:沃森.克里克
小结:
练习:

教师质疑
学生思考
学生回答
教师引言
教师提出目的要求
结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
教师指导
分组讨论
学生讲述,教师引导
教师讲解
教师提出问题
学生小结
1809年2月12日,达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年,达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业,依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月,英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察,达尔文经人推荐,以“博物学家”的身份,自费搭船,开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中,达尔文积累了大量的资料。回国之后,他一面整理这些资料,一面又深入实践,同时,查阅大量书籍,为他的生物进化理论寻找根据。1842年,他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里,达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想,说明物种是在不断的变化之中,是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
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