[ID:6-6427571] 17.2 欧姆定律 教案(表格式)
当前位置: 物理/初中物理/人教版/九年级全册/第十七章 欧姆定律/第2节 欧姆定律
资料简介:
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教 学 案(21)

课 题
17.2 欧姆定律
课 时
1

班 别






课 型
探究课

时 间






教 具
投影仪

教



知识和技能:通过实验探究电压、电流和电阻的关系。解释欧姆定律,并能进行简单计算。
过程和方法:使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
情感、态度、价值观:
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重点
利用实验探究出欧姆定律

难点
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象

预









阅读教材完成预习:
1、电流与电压和电阻的关系。
2、欧姆定律的内容
3、欧姆定律的数学表达式

学 习 过 程

教学流程及时间
教师行为(活动)
学生行为(活动)
二次备课

创设情境
揭示课题
(2’)
出示目标
交流预习
(10’)
引导探究
小组展示
(15’)
电阻变化,电流变化;电压改变,电流改变。电
流、电压、电阻之间有什么关系?
通过实验探究电压、电流和电阻的关系。解释欧姆定律,并能进行简单计算。
过程和方法:使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
情感、态度、价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
综合同学们的探究实验,我们得到了什么结论?电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比;电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系,因此我们可以得出。?
??板书:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。?
??这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他,把这个定律叫做欧姆定律。?
??用公式表示I=?U/R

交流讨论并回答。
学习目标不具体、不明确
阅读学习目标。
各组交流预习情况,不能解决的问题师生讨论后完成。
小组进行实验,组长分工负责。实验结束选代表台前展示,并讲解说明,其他组质疑。


教学流程及时间
教师行为(活动)
学生行为(活动)
二次备课


精讲点拨
质疑释疑
(5’)
欧姆定律的应用?
??接着我们看欧姆定律能解决什么问题。?
??例题1.根据题意,教师板书示范解电学题的一般规则:???(1)根据题意画出电路图。?
??(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。???(3)利用欧姆定律求解。?
??要求学生在笔记本上画出图,标出量、写出数,训练学生基本的技能。教师板演利用欧姆定律求解,讲明解题的规范性,然后要求学生在笔记本上做此题。
例1:(题略)???解:I=?0.25×10?-3?A??????0.25×10?-3?A=0.25mA???例题2.?
??让学生画出图、标出量、写出数,把公式变形,由I=得到R=。然后将电流的单位变成安培,进行计算,同时一名学生板演,师生讲评。?
??例2:???解:由I=得到?????????R=15Ω?
??这个未知电阻是15Ω。
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17.2 欧姆定律 教案(表格式).doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:7.08KB
  • 考察知识点: 欧姆定律及其应用
物理精优课

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